PROGRAM WYCHOWAWCZO-

 

PROFILAKTYCZNY

 

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

 

W FASTACH

 

Rok Szkolny 2021/2022

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PODSTAWA PRAWNA TWORZENIA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO

 

 

• Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo Oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz.59) – art.10 ust. 1 pkt 5, art. 26 ust. 2, art. 78, art. 98-99.

• Rozporządzenie MEN z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. poz.1249).

• Rozporządzenie MEN z 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. z 2017 r. poz. 356).

• Rozporządzenie MEN z 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz. U. z 2017 r. poz. 649) par. 4.

• Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej – art. 72

• Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty

• Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych

• Ustaw z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi

• Krajowy Program Przeciwdziałania Narkomanii

• Konwencja o Prawach Dziecka

• Powszechna Deklaracja Praw Człowieka

• Statut Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Fastach

• Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2021/2022.

• Wytyczne MEiN, MZ i GIS dla szkół podstawowych i ponadpodstawowych – tryb pełny stacjonarny” - zbiór zaleceń uwzględniający sytuację epidemiologiczną, w tym dotyczących pomocy psychologicznej w sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią COVID-19.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

WSTĘP

Podstawowymi założeniami programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły jest budowanie pomostu między edukacją, wychowaniem i profilaktyką oraz zintegrowanie oddziaływań wychowawczych, profilaktycznych jak również z zakresu promocji zdrowia. Założenia te wynikają z przekonania, że zadaniem edukacji jest stworzenie harmonijnej relacji pomiędzy przekazywaniem wiedzy a kształceniem umiejętności i postaw.

Istotą działań wychowawczych i profilaktycznych jest współpraca całej społeczności szkolnej oparta na złożeniu, że wychowanie jest zadaniem realizowanym w rodzinie i w szkole, która w swojej działalności musi uwzględniać zarówno wolę rodziców, jak i priorytety edukacyjne państwa. Rolą szkoły, oprócz jej funkcji dydaktycznej, jest dbałość o wszechstronny rozwój każdego z uczniów oraz wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny. Wychowanie rozumiane jest jako wspieranie uczniów w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej. Proces wychowania jest wzmacniany i uzupełniany poprzez działania z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży.

Nauczyciele realizując program dostosowują przekazywanie wiedzy, kształtowanie umiejętności i postaw uczniów do odpowiedniej w tym wieku aktywności. Umożliwiają poznawanie świata w jego jedności i złożoności, wspomagają samodzielność ucznia, inspirują do wyrażania własnych myśli i przeżyć, rozbudzają ciekawość poznawczą oraz motywację do dalszej edukacji.

Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny został opracowany na podstawie diagnozy w zakresie występujących w środowisku szkolnym potrzeb rozwojowych uczniów, w tym czynników chroniących i czynników ryzyka, ze szczególnych uwzględnieniem zagrożeń związanych z używaniem substancji psychoaktywnych oraz innych problemów występujących w środowisku szkolnym.

 

Podstawowe zasady realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego obejmują:

• powszechną znajomość założeń programu – przez uczniów, rodziców i wszystkich pracowników szkoły,

• zaangażowanie wszystkich podmiotów szkolnej społeczności i współpracę w realizacji zadań określonych w programie,

• respektowanie praw wszystkich członków szkolnej społeczności oraz kompetencji organów szkoły (Dyrektor, Rada Rodziców, Samorząd Uczniowski),

• współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym szkoły

• współodpowiedzialność za efekty realizacji programu.

 

 

 

1. SYLWETKA ABSOLWENTA

 

Absolwent naszej szkoły jest :

 

• Świadomy swojej tożsamości narodowej, szanuje tradycje, symbole narodowe i religijne,

• Uczciwy i prawdomówny, potrafi przyznać się do błędu,

• Wrażliwy i tolerancyjny, szanuje innych ludzi, reaguje na ich krzywdę,

• Kreatywny i ambitny, wyznacza sobie cele i dąży do ich realizacji,

• Ciekawy świata, otwarty na wiedzę, aktywny w jej poszukiwaniu,

• Odpowiedzialny i obowiązkowy, świadomie podejmuje decyzje, wywiązuje się z powierzonych mu zadań,

• Kulturalny i taktowny, zna i stosuje normy dobrego wychowania,

• Komunikatywny, potrafi współpracować w grupie,

• Odpowiedzialny za swoje zdrowie i stan środowiska naturalnego,

• Gotowy do podejmowania działań na rzecz innych,

• Wyposażony w wiedzę na temat współczesnych zagrożeń społecznych i cywilizacyjnych,

• Przygotowany do następnego etapu kształcenia, sprawnie posługujący się językami obcymi oraz nowoczesnymi technologiami informacyjnymi.

 

 

 

2. CELE OGÓLNE PROGRAMU

 

Prowadzenie działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganie ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:

• fizycznej – ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych,

• psychicznej – ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności, ukształtowanie postaw sprzyjających rozwijaniu własnego potencjału kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi uczniów, zdrowiu i dobrej kondycji psychicznej,

• społecznej – ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz dokonywania wyborów, a także doskonaleniu umiejętności wypełniania ról społecznych,

• duchowej – ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia

 

 

 

 

Działalność wychowawcza obejmuje w szczególności:

• współdziałanie całej społeczności szkoły na rzecz kształtowania u uczniów wiedzy, umiejętności i postaw określonych w sylwetce absolwenta,

• kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie i odpowiedzialność za własny rozwój należą do jednych z najważniejszych wartości w życiu, a decyzje w tym zakresie podejmowane są w poczuciu odpowiedzialności za siebie i innych,

• współpracę z rodzicami uczniów w celu budowania spójnego systemu wartości oraz kształtowania postaw prozdrowotnych i promowania zdrowego stylu życia oraz zachowań proekologicznych,

• wzmacnianie wśród uczniów więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną,

• kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole, budowanie prawidłowych relacji pomiędzy jej podmiotami,

• doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami oraz ich rodzicami,

• wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców,

• kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym,

• przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze, sztuce narodowej i światowej.

• działania na rzecz wsparcia emocjonalnego dzieci i młodzieży, poprawy ich kondycji psychicznej, we współpracy z ich rodzicami, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, poradniami specjalistycznymi, środowiskiem lokalnym,

• wykształcenie u uczniów, nauczycieli i rodziców postrzegania sytuacji kryzysowych jako punktu wyjścia do zmiany, szansy na rozwój.

 

 

Działalność edukacyjna obejmuje w szczególności:

• poszerzenie wiedzy rodziców, nauczycieli i wychowawców na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychoaktywnych, a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne oraz postępowania

w tego typu przypadkach,

• rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych i społecznych uczniów,

• kształtowanie u uczniów umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji,

• kształtowanie krytycznego myślenia, wspomaganie uczniów w konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych, zagrażających prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu,

• doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania środków odurzających, substancji psychoaktywnych, norm rozwojowych

i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego.

 

 

 

Działalność profilaktyczna obejmuje w szczególności:

• wspieranie wszystkich uczniów w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych,

• wspieranie uczniów, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na ryzyko zachowań ryzykownych,

• wspieranie uczniów, u których rozpoznano wczesne objawy używania środków odurzających, substancji psychoaktywnych,

• podejmowanie działań poprawiających kondycję psychiczną uczniów po okresie zdalnego nauczania.

 

 

 

3. FORMY ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNYCH

 

• zajęcia edukacyjne,

• zajęcia integracyjne

• godziny do dyspozycji wychowawcy,

• spotkania ze specjalistami,

• zajęcia pozalekcyjne,

• zajęcia w ramach udzielanej pomocy psychologiczno - pedagogicznej,

• wycieczki,

• konkursy,

• warsztaty

• imprezy i uroczystości szkolne, klasowe, środowiskowe,

• samorządność uczniów.

 

 

 

4. INSTYTUCJE WSPOMAGAJĄCE SZKOŁĘ W REALIZACJI PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO

 

• Powiatowa Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna,

• Urząd Gminy Dobrzyniewo Duże,

• Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej w Dobrzyniewie Dużym,

• Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych,

• Ośrodki Doskonalenia Nauczycieli,

• Parafie,

• Policja, Sąd Rodzinny i Nieletnich,

• Poradnie Specjalistyczne,

• Ośrodek Zdrowia,

• Poradnie Zdrowia Psychicznego.

 

 

 

5. STRUKTURA DZIAŁAŃ

 

 

 

Dyrektor

 

• stwarza warunki do realizacji procesu wychowawczego w szkole,

• sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, dba o prawidłowy poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły,

• współpracuje z zespołem wychowawców, pedagogiem oraz Samorządem Uczniowskim, wspomaga nauczycieli w realizacji zadań,

 

• motywuje nauczycieli i specjalistów do opracowania modelu wsparcia i pomocy uczniom przeżywającym trudności psychiczne,

• stwarza warunki do poszukiwania optymalnych rozwiązań w zakresie budowania systemu działań wspierających kondycję psychiczną uczniów,

• inspiruje wszystkie grupy społeczności szkolnej do budowania dobrych wzajemnych relacji w środowisku szkolnym, jako czynnika zwiększającego skuteczność i efektywność udzielanego wsparcia,

• stwarza warunki do przestrzegania w szkole „Wytycznych MEiN, MZ i GIS” obowiązujących w okresie pandemii, zapewnia równowagę pomiędzy wymaganiami reżimu sanitarnego a działaniami chroniącymi zdrowie psychiczne uczniów,

• dostosowuje ofertę zajęć pozalekcyjnych do oczekiwań uczniów w celu stworzenia warunków do realizacji pasji, udziału z zajęciach sportowych, kontaktu z przyrodą, a także kontaktu bezpośredniego uczniów ze sobą, z zachowaniem zasad sanitarnych,

• czuwa nad intensyfikowaniem współpracy nauczycieli i wychowawców z pedagogiem, psychologiem szkolnym oraz pracownikami poradni psychologiczno-pedagogicznych w celu szybkiego i skutecznego reagowania na zaobserwowane problemy uczniów,

 

 

 

 

 

 

Nauczyciele:

 

• rzetelnie realizują podstawowe funkcje szkoły: dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą, dążą do pełni rozwoju osobowości ucznia oraz własnej,

• kształcą i wychowują młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, poszanowaniu symboli narodowych, w duchu humanizmu, tolerancji, wolności sumienia, sprawiedliwości społecznej i szacunku,

• dbają o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich,

• współpracują z wychowawcami klas w realizacji zadań wychowawczo -profilaktycznych,

• doskonalą kwalifikacje i zdobywają nowe umiejętności w zakresie działań profilaktycznych.

• przestrzegają obowiązujących w szkole procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją, a także depresją i innymi negatywnymi skutkami epidemii COVID-19,

• przestrzegają reguł sanitarnych określonych w „Wytycznych MEiN, MZ, GIS”, obowiązujących w szkole w okresie epidemii COVID-19,

• udzielają uczniom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, skutków długotrwałej izolacji społecznej, ograniczeń i nieprzewidywalnych zmian związanych z epidemią COVID-19,

 

 

 

Wychowawcy klas:

 

• diagnozują sytuację wychowawczą w klasie,

• opracowują Klasowe Plany Wychowawczo-Profilaktyczne,

• rozpoznają środowisko rodzinne uczniów,

• integrują zespół klasowy, tworzą serdeczną atmosferę wśród uczniów, wspierają w odbudowywaniu właściwych relacji rówieśniczych po okresie nauki zdalnej,

• dbają o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w klasie,

• poznają predyspozycje, zainteresowania, zdolności oraz potrzeby uczniów oraz dbają o ich rozwój na terenie szkoły współpracując z innymi nauczycielami,

• systematycznie współpracują z rodzicami, angażują ich do pracy na rzecz klasy i szkoły, na bieżąco informują o postępach i trudnościach dzieci.

• rozpoznają potrzeby uczniów w zakresie ochrony zdrowia psychicznego, w tym zagrożenia wynikające z długotrwałej izolacji społecznej w okresie epidemii COVID-19,

 

Pedagog:

 

• rozpoznaje indywidualne potrzeby uczniów oraz analizuje przyczyny niepowodzeń szkolnych, określa formy i sposoby udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb, organizuje i prowadzi różne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,

• diagnozuje środowisko wychowawcze, w tym stan kondycji psychicznej uczniów, uczestniczy w poszukiwaniu nowych rozwiązań na rzecz budowania szkolnego systemu ochrony zdrowia psychicznego uczniów,

• podejmuje działania profilaktyczno-wychowawcze wynikające ze Szkolnego Programu Wychowawczo – Profilaktycznego w stosunku do uczniów, rodziców

i nauczycieli,

• wspiera działania opiekuńczo-wychowawcze wychowawców, nauczycieli,

• prowadzi pedagogizację rodziców.

• współpracuje z placówkami wspierającymi proces dydaktyczno-wychowawczy szkoły i poszerzającymi zakres działań o charakterze profilaktycznym w tym z poradnią psychologiczno-pedagogiczną,

 

 

Samorząd Uczniowski, Uczniowie

 

• jest inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego uczniów, działalności oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej, zgodnie z własnymi potrzebami

i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z opiekunem samorządu uczniowskiego, dyrektorem, reprezentuje potrzeby środowiska uczniowskiego,

• propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji,

• podejmują działania w zakresie wolontariatu,

• dba o dobre imię i honor szkoły, wzbogaca jej tradycję ,

• uczestniczy w diagnozowaniu sytuacji wychowawczej szkoły.

• uczestniczy w poszukiwaniu nowych rozwiązań na rzecz budowania szkolnego systemu ochrony zdrowia psychicznego uczniów,

• reprezentuje potrzeby środowiska uczniowskiego

 

 

 

Rodzice, Rada Rodziców:

 

• aktywnie uczestniczą w życiu szkoły, mają realny wpływ na jej pracę,

• uczą dzieci podstawowych zasad funkcjonowania w społeczeństwie
  oraz współpracują ze szkołą, w celu zapewnienia jak najlepszego rozwoju dziecka,

• przekazują dzieciom i egzekwują stosowanie ogólnie przyjętych norm i zasad obowiązujących w kontaktach międzyludzkich,

• wdrażają dzieci do poczucia obowiązku i odpowiedzialności za własne postępowanie,

• uczą prawidłowych relacji z innymi ludźmi, przyjaznego do nich stosunku,

• motywują do nauki i kontrolują jej postępy,

• uczestniczą w wywiadówkach organizowanych przez szkołę,

• wspierają dzieci i pomagają dokonywać trafnych wyborów,

• współtworzą Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny,

• współpracują ze szkołą w zakresie poszukiwania nowych rozwiązań na rzecz budowania szkolnego systemu ochrony zdrowia psychicznego uczniów.

• Rada Rodziców ‒ uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny.

 

 

 

 

 

Inni pracownicy szkoły:

 

• dbają o bezpieczeństwo w szkole, godne warunki nauki i pracy,

• wspierają uczniów, pomagają rozwiązywać zgłaszane trudności,

• zwracają uwagę na kulturę zachowań uczniów,

• współpracują z dyrekcją szkoły, nauczycielami, wychowawcami, pedagogiem, informują o sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu w szkole.

• przestrzegają reguł sanitarnych określonych w „Wytycznych MEiN, MZ, GIS”, obowiązujących w szkole w okresie epidemii COVID-19,

 

 

 

6. DIAGNOZA

 

Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny opracowany został na podstawie diagnozy w zakresie występujących w środowisku szkolnym potrzeb rozwojowych uczniów, w tym czynników chroniących i czynników ryzyka oraz problemów występujących w środowisku szkolnym.

 

 

W bieżącym roku szkolnym najważniejsze działania w pracy wychowawczej są ukierunkowane na:

 

• powrót uczniów do równowagi emocjonalnej i poczucia bezpieczeństwa, które zostało naruszone w wyniku trwającej pandemii,

• kształtowaniu właściwych postaw, zaangażowania społecznego oraz dbałości o zdrowie i środowisko naturalne,

• wsparcie psychologiczno-pedagogiczne uczniów, z uwzględnieniem zróżnicowania ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych,

• integrowanie „na nowo” całej społeczności szkolnej, zespołów klasowych, wzmacnianie u uczniów poczucia przynależności do grupy, odbudowa relacji pomiędzy uczniami,

• przeciwdziałanie zachowaniom ryzykownym przemocy, agresji i uzależnieniom,

• wzmacnianie poczucia własnej wartości, wiary we własne możliwości,

• wzmacnianie u uczniów postawy świadomego respektowania reguł sanitarnych obowiązujących na czas epidemii COVID-19

 

 

 

 

 

 

7. EWALUACJA PROGRAMU

 

 

Metody i narzędzia ewaluacji:

 

• obserwacja zachowania uczniów,

• obserwacja postępów w nauce,

• analiza dokumentacji szkolnej,

• analiza frekwencji uczniów na zajęciach pozalekcyjnych,

• analiza ewaluacji programu ( ankieta, wywiad, rozmowa).

 

Ocena skuteczności dokonywana jest na podstawie informacji i danych płynących

z aktualnej diagnozy środowiska wychowawczego szkoły:

 

• analizuje się podejmowane przez nauczycieli działania w ramach realizacji programu wychowawczo – profilaktycznego poprzez kontrolę planów wychowawczo – profilaktycznych poszczególnych klas, kontrolę dokumentacji pedagoga szkolnego, monitorowanie dzienników lekcyjnych pod kątem realizacji działań wychowawczych i profilaktycznych podczas lekcji przedmiotowych, kontrolę dzienników zajęć dodatkowych,

• skuteczność prowadzonych oddziaływań wychowawczo – profilaktycznych sprawdzana jest poprzez przegląd informacji zawartych w dziennikach poszczególnych klas, danych klasyfikacyjnych, innych dokumentach szkolnych,

• funkcjonowanie uczniów, ich zachowanie podlega ocenie przez wychowawców, pedagoga, innych pracowników szkoły,

• informacje na temat aktualnych problemów, oczekiwanej poprawy zachowań uczniów pozyskuje się na podstawie wpisów w uwagach, notatek pedagoga, rozmów z rodzicami,

• dokonaniu ewaluacji służą też ankiety, które wypełnią uczniowie, rodzice i nauczyciele.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8. CELE, ZADANIA I HARMONOGRAM DZIAŁAŃ OKREŚLONYCH W PROGRAMIE WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNYM

 

 

• Sfera intelektualna

Cele szczegółowe	Zadania do realizacji /sposoby realizacji	Osoby odpowiedzialne	Termin realizacji
1 .Nabywanie przez uczniów umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji                           2. Wyposażenie uczniów w rzetelną wiedzę oraz umiejętności wyrażania własnych poglądów i opinii.                         3. Motywowanie uczniów do nauki. Rozwijanie umiejętności rozpoznawania własnych predyspozycji i uzdolnień                                             4. Kształtowanie umiejętności rozpoznawania własnych uzdolnień i predyspozycji                       5. Likwidowanie deficytów rozwojowych, w szczególności u uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Eliminowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych                                         6. Pomoc uczniom w uzupełnianiu wiedzy po okresie izolacji i długotrwałego zdalnego nauczania                 7. Kształtowanie umiejętności twórczego i krytycznego myślenia oraz działania, rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów	- wdrażanie na zajęciach edukacyjnych do wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnych, - przygotowywanie uczniów do udziału w konkursach - działalność biblioteki szkolnej               - wdrażanie do prowadzenia dyskusji, argumentowania swojego stanowiska w różnych sytuacjach, - debaty - prowadzenie kół zainteresowań, - zachęcanie uczniów do aktywności na terenie szkoły, samorządność uczniów - kształtowanie szacunku dla poglądów, przekonań i opinii innych osób – zasady kulturalnej dyskusji           - prowadzenie kół zainteresowań, - rozwijanie uzdolnień uczniów - realizacja indywidualnego programu/toku nauczania, - prezentowanie swoich pasji na zajęciach z wychowawcą, - przygotowywanie uczniów do konkursów przedmiotowych, - rozmowy motywujące z pedagogiem szkolnym, - organizowanie wyjazdów do muzeum, kina, teatru, - organizowanie wycieczek, - przyznawanie nagród za osiągnięcia szkolne - zapoznawanie uczniów z różnymi technikami uczenia się - uczenie planowania i dobrej organizacji własnej pracy - zajęcia z orientacji zawodowej               - uczenie wyznaczania sobie celów, rozpoznawania swoich uzdolnień i predyspozycji, - przygotowywanie do udziału w różnorodnych konkursach, w tym konkursach przedmiotowych, - indywidualizacja nauczania, - przygotowywanie do udziału w zawodach sportowych, olimpijce           - diagnozowanie trudności uczniów, - badania przesiewowe logopedyczne, - rozpoznawanie indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów, - działalność Zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej, Zespołu Wychowawczego - realizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej na terenie szkoły: zajęcia logopedyczne, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, korekcyjno-kompensacyjne, rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne, - indywidualne rozmowy z pedagogiem, - realizacja Indywidualnych Programów Edukacyjno-Terapeutycznych           - realizacja dodatkowych godzin zajęć wspomagających mających na celu utrwalenie wiadomości i umiejętności z wybranych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego             - rozwijanie kreatywności uczniów, - rozwijanie umiejętności krytycznego myślenia w kontekście wpływu rówieśników i mediów na funkcjonowanie człowieka, - realizacja innowacji programowej „W świecie współczesnych mass mediów” w kl. VI, - realizacja programu „Ciekawy świat fizyki” w kl. VIII,	Nauczyciele Wychowawcy           Nauczyciel biblioteki               Nauczyciele, Wychowawcy, Pedagog, Opiekun Samorządu Szkolnego                       Nauczyciele       Wychowawcy     Pedagog                 Nauczyciel doradztwa zawodowego                 Nauczyciele Wychowawcy, Nauczyciel doradztwa zawodowego   Nauczyciel wychowania fizycznego             Logopeda     Nauczyciele Wychowawcy Pedagog Terapeuta pedagogiczny Nauczyciele wspomagający Nauczyciele rewalidacji                             Dyrekcja Nauczyciele języka polskiego, języka angielskiego, matematyki                   Wychowawcy Nauczyciele	W ciągu roku                             W ciągu roku                                 W ciągu roku                               W ciągu roku                     W ciągu roku                               Wrzesień 2021     W ciągu roku                                             W I semestrze                         W ciągu roku

 

 

 

• Sfera fizyczna

 

1 .Wyposażanie uczniów w wiedzę w zakresie zdrowego stylu życia, przywrócenie formy i sprawności fizycznej uczniów po długim okresie nauki zdalnej                         2. Kształtowanie nawyków higienicznych, świadomości znaczenia profilaktyki zdrowotnej.                               3. Kształtowanie odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych osób. Zapewnienie poczucia bezpieczeństwa na terenie szkoły.                               4. Eliminowanie przejawów przemocy oraz agresji fizycznej i psychicznej uczniów                             5. Wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności w zakresie odpowiedzialnego, racjonalnego i bezpiecznego korzystania z technologii cyfrowych.                                   6. Kształtowanie odpowiedzialności w zakresie ochrony środowiska naturalnego                         7. Podnoszenie świadomości uczniów w zakresie konsekwencji zdrowotnych i prawnych zachowań ryzykownych - narkotyki, dopalacze, inne substancje psychoaktywne               8. Profilaktyka zachorowań na Covid 19 poprzez organizację, przez szkołę, szczepień dla uczniów od 12 do 15 roku życia

- zapoznanie z zasadami prawidłowego odżywiania, znaczeniem aktywności fizycznej, - kształtowanie odpowiedzialności za zdrowie własne i innych osób, - dodatkowe zajęcia sportowe, - organizowanie konkursów, wyjazdów, wycieczek, udział uczniów w zawodach sportowych, - realizacja programów - ”Warzywa, owoce w szkole” , „Mleko w szkole”                 - zapoznanie z zasadami i procedurami sanitarnymi w związku z pandemią Covid 19, - rozwijanie właściwej postawy wobec zdrowia i życia jako najważniejszych wartości, - przeprowadzanie zabiegu fluoryzacji jamy ustnej, - informowanie o dostępności do gabinetu stomatologicznego, pod opieką którego jest nasza szkoła - opieka pielęgniarki               - zapoznanie ze szkolnymi regulaminami, procedurami bezpieczeństwa, Statutem, procedurami sanitarnymi - zapoznanie z przepisami BHP na zajęciach szkolnych - zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa na drodze, - diagnozowanie poczucia bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły - przeprowadzenie ankiety (kl. IV- VIII) - realizacja programu „Bezpieczny Puchatek” - realizacja programu adaptacyjnego dla kl. I - realizacja zajęć „Bezpieczne ferie”           - integrowanie zespołów klasowych, - pogłębianie wiedzy z zakresu przeciwdziałania agresji i przemocy, - zapoznawanie z technikami radzenia sobie ze złością, - zapoznanie z negatywnymi skutkami agresji i przemocy oraz odpowiedzialnością - system nagród i kar wychowawczych, - systematyczne diagnozowanie środowiska szkolnego pod kątem zagrożenia różnymi formami agresji             - zapoznawanie z zasadami korzystania z technologii cyfrowych, - uświadamianie zagrożeń wynikających z korzystania z nowoczesnych technologii, cyberprzemoc - rozpoznawanie symptomów uzależnienia od komputera, internetu, - rozwijanie świadomości dotyczącej prawa do prywatności, ochrony danych osobowych, ograniczonego zaufania do osób poznanych w sieci, - zachęcanie uczniów do ograniczania aktywności w mediach społecznościowych na rzecz bezpośrednich relacji rówieśniczych               - uświadomienie wpływu codziennych czynności i zachowań na stan środowiska naturalnego, - uwrażliwienie na związek degradacji środowiska ze zdrowiem człowieka, - udział uczniów w akcjach lokalnych i ogólnopolskich np. Sprzątanie świata - organizowanie konkursów tematycznych, wycieczek - realizacja ogólnopolskiego programu ”Kubusiowi Przyjaciele Natury” W klasie I         - wyposażanie w wiedzę z zakresu profilaktyki uzależnień, - realizacja zajęć profilaktyczno-edukacyjnych na temat różnorodnych zachowań ryzykownych, - realizacja ogólnopolskiego programu profilaktycznego „Cukierki” w kl. I- III,             - zapoznanie rodziców uczniów z materiałami informacyjnymi w zakresie szczepień, zebranie deklaracji na szczepienie dziecka - zorganizowanie punktu szczepień

Nauczyciele Wychowawcy Pielęgniarka Nauczyciele Nauczyciel wychowania fizycznego Dyrekcja                       Wychowawcy Nauczyciele Pielęgniarka                                 Wychowawcy Nauczyciele Pedagog Wychowawca kl. I                                   Wychowawcy Nauczyciele Pedagog                               Wychowawcy Pedagog Nauczyciel informatyki                                       Nauczyciele Nauczyciel przyrody Wychowawcy   Pedagog Wychowawca kl. I                 Wychowawcy Nauczyciele Pedagog                       Wychowawcy klas VI - VIII     Dyrekcja Pielęgniarka szkolna

W ciągu roku                                   Wrzesień 2021         W ciągu roku       Wrzesień 2021                   Wrzesień, październik 2021         Maj/Czerwiec 2022     Wrzesień – Luty 2022 W ciągu roku   Styczeń 2022             W ciągu roku                                   W ciągu roku                                             W ciągu roku                               W ciągu roku                           I tydzień września     III tydzień września

 

 

 

 

• Sfera emocjonalno – duchowa

 

1.Kształtowanie wartości moralnych i etycznych, umiejętności odróżniania dobra od zła                           2. Kształtowanie konstruktywnego obrazu własnej osoby, poczucia wartości, świadomości swoich mocnych i słabych stron                               3. Wyposażanie uczniów w umiejętność nazywania i wyrażania emocji oraz adekwatnego radzenia sobie z nimi                 4. Nabywanie umiejętności radzenia sobie ze stresem Wspieranie uczniów, u których rozpoznano objawy depresji lub obniżenia kondycji psychicznej                       6. Rozwijanie poczucia godności osoby własnej i szacunku dla godności innych osób

- wdrażanie do postępowania zgodnie z uniwersalnymi zasadami etyki, - uwrażliwianie na kwestie moralne, - działalność Koła Wolontariatu, - rekolekcje wielkopostne                         - stwarzanie sytuacji do odnoszenia sukcesów na miarę możliwości każdego ucznia, - określanie własnego potencjału, - prezentowanie osiągnięć uczniów, - stosowanie wzmocnień pozytywnych, - samoocena ucznia przy wystawianiu oceny z zachowania, - pomoc uczniom w przezwyciężaniu różnorodnych trudności – zajęcia wyrównawcze, korekcyjno-kompensacyjne, rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne logopedyczne, rewalidacyjne               - kształtowanie świadomości własnych stanów emocjonalnych, - rozwijanie umiejętności radzenia sobie z negatywnymi emocjami, - prowadzenie zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne               - przekazanie podstawowych informacji na temat stresu, - zapoznanie ze sposobami radzenia sobie ze stresem, w tym stresem związanym z egzaminem, dla uczniów kl. VIII’ - indywidualne rozmowy wspierające z uczniami i ich rodzicami, ustalanie i realizacja działań pomocowych - ponowna integracja klas – zrealizowanie po 2 godziny zajęć integracyjnych             - zapoznanie z pojęciem godności człowieka, - godność jako wartość uniwersalna przynależna każdej istocie ludzkiej, - budowanie atmosfery wzajemnego szacunku w społeczności szkolnej, - zapoznawanie z prawami dziecka, człowieka

Nauczyciele Wychowawcy Katecheci Pedagog Opiekun Szkolnego Koła Wolontariatu                   Wychowawcy Nauczyciele Pedagog Specjaliści                                   Wychowawcy Pedagog                       Wychowawcy Nauczyciele Pedagog               Wychowawcy klas             Nauczyciele Katecheci Wychowawcy Dyrekcja

W ciągu roku                               W ciągu roku                                         W ciągu roku                         W ciągu roku                   Wrzesień 2021               W ciągu roku

 

 

 

 

 

 

• Sfera społeczna

 

1.Kształtowanie postawy otwartości i tolerancji                                 2. Kształtowanie kultury osobistej uczniów                                 3. Kształtowanie postaw obywatelskich, patriotycznych, poczucia tożsamości narodowej, przywiązania do historii, tradycji. Podtrzymywanie więzi z „małą ojczyzną”.                       4. Modelowanie postaw odpowiadających przyjętym wartościom, normom i zasadom                   5. Kształtowanie praktycznych umiejętności w zakresie radzenia sobie w sytuacji trudnej , podejmowania decyzji, dokonywania wyborów                   6. Kształtowanie kompetencji interpersonalnych-komunikacji, asertywności, umiejętności współpracy w grupie                 7. Promowanie postawy bezinteresownej pomocy                       8. Rozwijanie samorządności uczniów – przygotowanie do udziału w życiu społecznym, kształtowanie kreatywności i przedsiębiorczości

- rozwijanie wrażliwości na potrzeby innych ludzi, - rozwijanie umiejętności podejmowania działań na rzecz innych osób – działania w ramach wolontariatu, pomoc koleżeńska w nauce - wdrażanie do poszanowania odmienności, różnorodności kulturowej - rozwijanie potrzeby ciągłego doskonalenia jako członka społeczeństwa,               - udział w imprezach kulturalnych i okolicznościowych w szkole i poza szkołą, - przykład własny nauczyciela, - dbanie o przyjazny klimat na terenie szkoły, - wdrażanie do odpowiedniego zachowania się z uwzględnieniem sytuacji i miejsca, - organizowanie konkursu „Dobre maniery”               - uczenie szacunku do symboli i tradycji narodowych, oraz tradycji związanych z rodziną, szkołą, społecznością lokalną, - udział w uroczystościach klasowych i szkolnych, - rozwijanie szacunku do kultury, dorobku narodowego, - utrzymywanie więzi ze społecznością lokalną, - podejmowanie działań na rzecz społeczności lokalnej               - system nagród i kar wychowawczych, - zapoznawanie z prawami i obowiązkami ucznia, - rozwijanie świadomości roli i wartości rodziny, - realizacja programu „Piękny umysł uskrzydla”, - prowadzenie działań w ramach wolontariatu         - zapoznanie ze sposobami radzenia sobie w sytuacji trudnej, sytuacji kryzysu - identyfikowanie przyczyn własnego postępowania, - wdrażanie do podejmowania świadomych decyzji o wyborze dalszej ścieżki kształcenia - zajęcia doradztwa zawodowego, - uświadamianie odpowiedzialności za podejmowane decyzje i wybory           - rozwijanie umiejętności komunikacyjnych jako podstawy do współdziałania, - rozwijanie asertywnego wyrażania własnych potrzeb, - stosowanie aktywnych metod nauczania, - współorganizowanie uroczystości klasowych i szkolnych, zajęcia sportowe - wolontariat         - organizowanie pomocy koleżeńskiej w nauce - organizowanie akcji charytatywnych - kiermasz świąteczny - działalność Szkolnego Koła Wolontariatu               -wybory Samorządów Klasowych, Samorządu Szkolnego, - działalność Koła Wolontariatu, - inicjatywy uczniowskie, - stosowanie metod problemowych, metody projektu

Nauczyciele Wychowawcy Katecheci Opiekun Szkolnego Koła Wolontariatu Pedagog                     Wychowawcy Nauczyciele Pedagog                               Nauczyciele Wychowawcy Dyrekcja Opiekun Koła Wolontariatu                           Wychowawcy Nauczyciele Pedagog Opiekun Szkolnego Koła Wolontariatu             Pedagog Wychowawcy     Nauczyciel Doradztwa Zawodowego                 Nauczyciele Wychowawcy   Pedagog       Opiekun SU             Wychowawcy Opiekun Koła wolontariatu Nauczyciele                   Wychowawcy Opiekun Samorządu Szkolnego Nauczyciele

W ciągu roku                                   W ciągu roku                 Kwiecień 2022                 W ciągu roku                                   W ciągi roku                         W ciągu roku                             W ciągu roku                           W ciągu roku     Marzec 2022   W ciągu roku               Wrzesień 2021 W ciągu roku

 

 

 

• Działania profilaktyczne skierowane do rodziców

 

Zadania	Sposób realizacji	Osoby odpowiedzialne	Termin realizacji
Zapoznanie rodziców z informacja mi oraz rekomendacjami dotyczącymi znaczenia i organizacji szczepień uczniów od 12 do 15 roku życia. Zebranie od rodziców deklaracji dotyczących udziału dziecka w szczepieniu .	- spotkania informacyjne z wychowawcami klas - zamieszczenie informacji dla rodziców w zakresie szczepień na stronie internetowej szkoły	Wychowawcy klas VI- VIII Dyrekcja	Początek września 2021
Zapoznanie rodziców uczniów z obowiązującymi na terenie placówki zasadami sanitarnymi mającymi na celu przeciwdziałanie rozprzestrzenianie się koronawirusa	- spotkanie rodziców z dyrekcja Zespołu - zamieszczenie informacji na stronie internetowej szkoły	Dyrekcja	Pierwszy tydzień września
Wyposażanie rodziców w wiedzę z zakresu profilaktyki – uświadomienie znaczenia rodziny jako czynnika chroniącego przed podejmowaniem zachowań ryzykownych. Pedagogizacja rodziców	- zebrania dla rodziców - rozmowy indywidualne z wychowawcami, - rozmowy z pedagogiem - prelekcja dla rodziców	Wychowawcy Pedagog	W ciągu roku
Wskazywanie metod wychowawczych rodzicom uczniów sprawiających trudności wychowawcze. Kierowanie rodziców uczniów z trudnościami edukacyjnymi, rozwojowymi, wychowawczymi do odpowiednich poradni , instytucji	- rozmowy ze specjalistami zatrudnionymi w szkole - rozmowy z wychowawcą - rozmowy z nauczycielami - współpraca z instytucjami wspierającymi szkołę	Pedagog Wychowawcy Nauczyciele Logopeda	W ciągu roku

 

 

 

• Działania profilaktyczne skierowane do nauczycieli

 

Zadanie	Sposób realizacji	Osoby odpowiedzialne	Termin realizacji
Podnoszenie kompetencji wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, rozwijanie kompetencji interpersonalnych, rozwój osobisty	- WDN - współpraca ze specjalistami zatrudnionymi w szkole - współpraca z Powiatową Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną - udział w szkoleniach, warsztatach, konferencjach	- Dyrekcja - Pedagog - lider WDN	W ciągu roku
Współpraca ze specjalistami zatrudnionymi w szkole w zakresie trudności wychowawczych, rozwojowych, zdrowotnych, edukacyjnych	- zespoły wychowawcze -omawianie indywidualnych przypadków	- Specjaliści zatrudnieni w szkole	W ciągu roku
Udostępnianie nauczycielom i wychowawcom literatury w zakresie profilaktyki zachowań ryzykownych	- działalność biblioteki szkolnej,	Nauczyciel bibliotekarz Pedagog	W ciągu roku
Zapoznanie nauczycieli z materiałami dotyczącymi akcji szczepień dzieci w wieku powyżej 12 roku życia	- przesłanie materiałów Ministerstwa Edukacji Narodowej	Dyrekcja	Koniec sierpnia, początek września

 

 

Program uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Rada Pedagogiczną

dnia 14.09.2021r.